DEFAULT 

Курсовая работа методика обучения праву

stilinprocom1976 2 comments

Так назвали педагогическую науку о задачах, соде методах обучения праву. Различают умения информационные, организационные, мыслительные приложение 2. Бочаровым, О. К ним были отнесены: системность и преемственность по годам обучения; единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания; единство урочной и внеурочной работы по правовому обучению; стимулирование познавательной активности младших школьников, использование разных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств; постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися. Певцова называет методический прием частным средством.

С помощью сюжетного повествования учитель эмоционально излагает по сюжетной линии содержание юридических фактов. Для того, чтобы дать оценку правовым явлениям, фактам, нормативно-правовым актам, учитель обращается к приему характеристики. Сравнительная характеристика позволяет выделить существенные, сопоставительные признаки, найти общее, особенное единичное.

Пользуясь описанием, особенно аналитическим, учитель передает существенные, но в основном внешние признаки, черты и детали. Особо выделяют приемы формирования учебных умений. Различают умения информационные, организационные, мыслительные приложение 2.

Умение - это сознательное владение мыслительными операциями, приемами деятельности. Лернер предлагает следующие задания, позволяющие усвоить нормы правильного мышления: 1. Помимо общеучебных умений в каждой предметной области традиционно выделяют специальные предметные умения. В правовом обучении посредством определенных приемов или их системы формируются следующие специальные умения приложение 3 :.

Похожие работы на - Методические приемы правового обучения. Формирование правовой культуры учащихся. Скачать Скачать документ Информация о работе Информация о работе. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука. Педагогика и методика преподавания шпаргалка. Обучение и курсовая работа методика обучения праву в школе и ВУЗе. Методика преподавания Конституционного права в школе.

Организация методической работы на примере политехнического техникума. Нужна качественная работа без плагиата?

Курсовая работа методика обучения праву 9407

Другие курсовые работы по педагогике. Не нашел материал для своей работы?

Словесное описание или наглядное представление эпизодов, сложных задач, ситуаций, вводных занятий. Сравнение и сопоставление данных, обобщение по ним результатов, создание поучительной обстановки на занятиях. Умение планировать деятельность, рационально выполнять задания, давать самооценку. Умение отвечать на вопросы, пересказывать текст, связно излагать вопросы, рецензировать.

Умение мотивировать деятельность, логически осмысливать информацию, решать задачи, обобщать и делать выводы, умение самоконтроля. Научить читать юридическую литературу, анализировать ее, ориентироваться в основных юридических источниках. Во время урока необходимо демонстрировать кодексы и другие нормативно-правовые акты, источники права; объяснить, каким образом в них можно найти необходимую литературу. Инновационные технологии в обучении грамоте.

Реферат техника безопасности по гимнастикеФорма и содержание в философии реферат
Доклад про школу пифагораЛитва после распада ссср реферат
Эссе про нравственность человекаКурсовая работа практическая часть по истории
Технология приготовления сложных холодных десертов рефератТемы дипломных работ по орд

Международный гуманитарно-лингвистический институт. Обучение иностранным языкам: языковые курсы, высшее образование, повышение квалификации. Список программ, специальности, формы обучения, изучаемые дисциплины, преподаватели. Издательская группа quot;Дело и сервисquot; - литература бухгалтерской и финансово-экономической направленности. Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования.

Список использованной литературы: Андреева С. Дмитриева С. Специалисты считали, что уроки должны быть вариативными. Учителям были представлены методические разработки внеурочных мероприятий. В е гг.

В г. Под руководством Н. Так была теоретически обоснована и детально разработана целостная система этико-правового образования школьников с 1 по е классы.

Создан учебно-методический комплекс книг концепция, программы, методические рекомендации, хрестоматии, книги для чтения, учебники и пособия, книги для учителей -- всего 38 наименований объемом в п. Урок по праву ограничен определенным временем, которое не позволяет часто использовать весь метод, но применение его части, то есть методического приема позволяет работать над каким-либо отдельным вопросом. Тамбова включились в эксперимент по изучению правовых курсов. Разработаны методики нетрадиционного характера, система обучения тьютеров в регионах, которые стали разъяснять новые технологии преподавания права своим коллегам. Скачать Скачать документ Информация о работе Информация о работе.

Создан учебно-методический комплекс книг концепция, программы, методические рекомендации, хрестоматии, книги для чтения, учебники и пособия, книги для учителей -- всего 38 наименований объемом в п. Проведены семинары по обучению учителей новым подходам в области методики преподавания права. В Казахстане, Киргизии и странах ближнего зарубежья появились школы, успешно работающие по этой системе.

Правовое обучение стало осуществляться в С. Его цель: заложить основы правовой культуры учащихся, способствовать становлению личности, обладающей чувством собственного достоинства, знающей и уважающей права и свободы человека, готовой к их защите. В х гг.

Курсовая работа методика обучения праву 6496

Усилиями известных авторов: В. Спасской, С. Володиной, А. Полиевктовой, В.

[TRANSLIT]

Навродной, Т. Кашаниной, Суворовой, Е. Певцовой и др. Впервые в России создана федеральная система подготовки и переподготовки учителей права, подготовлены аудио и видеоматериалы по праву. Эксперимент по обучению праву осуществлялся на территории всей страны. Можно сказать, что это был первый и самый удачный вариант моделирования правового образования в современной стране, который имел хорошую научную базу и поддержку практиков.

В рамках этой концепции обучения праву проводились многочисленные семинары в самых разных регионах страны, международные конференции и встречи, а также всероссийские олимпиады. Созданы уникальные книги по вопросам методического мастерства учителей права, повышения их квалификации. Разработаны методики нетрадиционного характера, система обучения тьютеров в регионах, которые стали разъяснять новые технологии преподавания права своим коллегам.

Большую роль в этом сыграла деятельность В. Спасской, СИ. Володиной и др. Крючковой, Е. Кузнецовой, Ю. Комиссаровой, А. Овсянниковой, Д. Сорк, А. Фонтановой разработана система методических приемов и средств обучения правовым аспектам потребительских отношений. Большая курсовая работа методика обучения праву в области создания нетрадиционной методики обучения праву осуществлена Молодежным Курсовая работа методика обучения праву прав человека и правовой культуры Российского правозащитного движения.

Луховицкий, С. Дьячкова, Н. Клейменова, А. Луховицкая, И. Мукосей, О. Погонина, Е. Русакова, О. Трифонова стали авторами многих книг по методике обучения праву. Они пытались отойти от монологичного принципа подачи материала, решив познакомить школьников с различными точками зрения на изучаемые проблемы, сопоставить отличающиеся друг диссертация объем страниц друга мнения и факты. Специалисты доказывали, что ученик должен сам вырабатывать свою позицию по различным вопросам, касающимся прав человека.

Разработана новая методика работы с текстами различных видов. К ним были отнесены: юридические документы; басни, притчи, анекдоты, афоризмы; публицистика; художественная проза мировая и русская классика, фантастика, сказкиклассическая и современная поэзия, авторская песня.

Методические приемы правового обучения

Разработанные курсы опираются на международное и современное российское законодательство. Методисты обратили внимание на дифференциацию правового обучения ученикам предлагаются задания разных уровней сложности. Разработана система совместной работы учеников при организации дискуссий, деятельности в парах, микрогруппах.

Это способствовало развитию интеллектуальных, социальных и коммуникативных навыков. На основе работы с текстами школьники могли осуществлять воспроизведение полученной информации пересказы, составление плана, выделение главной мыслиее анализ разделение фактов и мнений, оценка аргументов ; сравнение разных точек зрения и выработку собственной позиции.

Широкое развитие получила проектная работа самостоятельный сбор информации по правовой проблеме, написание сочинения, эссе, исследований. Предпочтение отдавалось курсовая работа методика обучения праву, имитационным, сюжетным играм. В Перми И. Бочаровым, О. Погониной, Т. Помадовой, А. Сусловым, А. Цукановым и др. Чарная показала, что их особенностью являются личностно-ориентированные характеристики.

Авторы систематизировали опыт правового обучения, показав, как следует проводить эвристическую беседу, игру, дискуссию, рисование, работу с Интернет.

Усилиями тамбовских коллег, в частности И. Тамбова включились в эксперимент по изучению правовых курсов. Курсовая работа методика обучения праву Тамбова разработали организационно-методические условия правового образования. К ним были отнесены: системность и преемственность по годам обучения; единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания; единство урочной и внеурочной работы по правовому обучению; стимулирование познавательной активности младших школьников, использование разных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств; постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися.

Прописана модель обученности школьника управление многоквартирными домами этапа правового обучения. По мнению И. Дружкиной, ко времени перехода из начальной школы в среднюю учащиеся должны:.

Знать конкретные правила поведения в семье, своем доме, в школе, на улице, в транспорте, в учреждениях культуры, в местах отдыха и понимать необходимость их выполнения; уметь разъяснять эти правила другим детям; выбирать способ поведения в соответствии с существующими правилами, выполнять их; ценить общественный порядок и деятельность по его охране; стремиться быть организованным и дисциплинированным.

Иметь представления о правах человека, признаваемых мировым сообществом; понимать ценность человеческой жизни, здоровья, свободы и достоинства людей, уважать их права, негативно относиться к жестокости и насилию, национализму, нарушению прав личности; стремиться знать свои права и обязанности, негативно реагировать на унижение, пренебрежение к себе и другим; знать способы защиты своих прав. Знать курсовая работа методика обучения праву том, какие действия и поступки запрещены законом, уметь объяснять, почему не следует так действовать; стремиться не нарушать запретов, быть законопослушным.

Иметь опыт правомерного дисциплинированного поведения, соблюдения правил вежливости в обращении со сверстниками и старшими. Именно правовое обучение, по мнению И. Дружкиной, формирует учебные навыки, которые необходимы для успешного освоения программы любого учебного предмета, а потому в нем должен быть заинтересован каждый учитель. Среди них:. Нижегородские специалисты создали свои подходы к обучению праву.

Активизировалась и екатеринбургская школа права. Под курсовая работа методика обучения праву С. Алексеева разработан правовой курс, методическая система изучения сложных правовых конструкций с опорой на исторические факты и реальности жизни. Большой вклад в становление российской методики обучения праву сделан А.

Курсовая работа методика обучения праву 1118439

Никитиным, А. Иоффе, Т. Болотиной, О. Кишенковой, Е. Корольковой, В. Мушинским, Л. Боголюбовым, А.

Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального, основного, среднего общего образования

Лазебниковой и др. Благодаря усилиям известных специалистов в области права: С. Морозовой, А. Ильина, А. Воронцова и др. Ее автор -- В. Мушинский доказал, что в содержании правовых курсов школы необходимо придерживаться такой схемы:. Индивидуализация и дифференциация правового обучения. Список рекомендуемой литературы : Певцова Е. Теория и методика обучения праву. Певцова Е. Основы правовой культуры. Бочаров И.

Теория и методика обучения праву

Методика преподавания в школе. Загвязинский В. Теория обучения: Современная интерпретация. Лернер И.

Подходы к изменению методики. В нем систематизирован опыт правового образования, накопленный педагогами-практиками различных регионов России. В Казахстане, Киргизии и странах ближнего зарубежья появились школы, успешно работающие по этой системе. Студеникин, Е. На протяжении многих лет специалисты в области методики пытаются разобраться в том, как учить современного школьника.

Дидактические основы методов обучения. Права человека в свободной стране.