DEFAULT 

Формирование содержания речи реферат

Агния 1 comments

Способы создания образов воображения. Лучше потратьте время, чтобы их разобрать. Психологические особенности дошкольника и их учет в педагогическом процессе. Прежде чем перейти к выразительности художественной речи, необходимо отметить основные условия, от которых зависит выразительность речи человека Первое условие — самостоятельность мышления, деятельности сознания автора речи. Поскольку речь является формой существования мысли, между речью и мышлением существует единство. Слово как раздражитель существует в трех формах: слышимое, видимое и произносимое. Это речь ребенка, адресованная самому себе, которая является переходом внешней разговорной речи во внутреннюю.

Речевая деятельность человека теснейшим образом связана со всеми сторонами человеческого сознания. В речи выражается психология отдельного человека. Посредством сигнализации через слово обозначается предмет, действие, состояние и т.

Со словом же связано и формирование содержания речи реферат о предмете или явлении. Экспрессия заключается в передаче эмоционального отношения к содержанию речи и к человеку, к которому она обращена. Его основными функциями являются:.

Правое влияет на модуляцию голоса, тембр и т. Здесь звук как бы фильтруется, одни обертоны ослабляются или отсеиваются, другие усиливаются.

В тех случаях, когда мышление совершается в основном не в форме речи в специфическом смысле слова, а в форме образов, эти образы по существу выполняют в мышлении функцию речи, поскольку их чувственное содержание функционирует в мышлении в качестве носителя его смыслового содержания. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся и особенности школьной психодиагностики. В чем различие между двумя понятиями речь и язык?

В восприятии речи можно выделить 2 уровня, или две стороны, этого двуединого процесса:. Для ее показа необходим компьютер и проектор. Если по каким-то причинам невозможно организовать их наличие, то можете распечатать слайды презентации или иллюстративный материал. Последний содержит вступление, выводы и все графические материалы из дипломной работы. Иллюстративный материал печатается, прошивается, а после выдается членам комиссии во время защиты.

Но такой подход таит опасностей: Вы можете переоценить свои силы перед выступлением, а потом забыть важные аспекты производственного процесса реферат или же банально переволноваться. Сложно заранее рассчитать, сколько времени займет речь к диплому. Речь на защиту диплома длится менее десяти минут. Высока вероятность когда вы оформите дипломный проект ,ваша речь может не совпадать с демонстрацией слайдов презентации, если вы вдруг забудете упомянуть о чем-то.

В процессе подготовки речи студент множество раз перечитывает формирование содержания речи реферат дипломного проекта, выделяя важные моменты, он тщательно работает над подачей формирование содержания речи реферат. Рассказать все самое важное, но при этом вложиться в отведенное время — задача не из простых. Как происходит защита Если вами не будет выполнено выступление, дипломная работа не будет защищена.

Рассмотрим какие этапы включает защита дипломной работы: Речь; Ответы формирование содержания речи реферат вопросы членов комиссии; Внимательное выслушивание их мнения, замечаний; Совещание членов комиссии касательно оценки за выполненный проект. Обосновать актуальность вам поможет информация, приведенная во вступлении к дипломному проекту. Вступление обычно начинают с актуальности темы, приводят там конечную цель проведенной работы.

Эту цель также можно огласить, добавив информацию про предмет, объект.

ЛЕКЦИЯ 10. РЕЧЬ И ОБЩЕНИЕ

Чтобы цель, предмет, объект и актуальность изначально были сформулированы правильно, используйте образец, приведенный в методических пособиях по написанию диплома.

Во вступлении вы также ранее привели перечень поставленных формирование содержания речи реферат выполненных в ходе анализа задач. Держите его перед глазами во время подготовки выступления. Поэтому работа по грамматике в детском саду должна строиться так, чтобы предоставлять каждому ребенку возможность решать посильные речевые задачи.

На первых этапах речевого развития перед ребенком прежде всего ставят задачу понимать смысл сказанного например, ориентируясь на окончание существительного, различать, где один предмет, а где. Следующая задача — использовать то или иное грамматическое средство в собственной речи, говорить так, как говорят. Более сложно — самостоятельно образовывать форму нового слова по аналогии со знакомыми, например, форму фишками играю фишкамихотя взрослый впервые употребил это слово в именительном падеже единственного числа — фишка.

И совсем иная, еще более трудная задача — оценить грамматическую правильность речи, определить, можно или нельзя так сказать. В работе с младшими дошкольниками большой удельный вес занимают речевые задачи первого типа на понимание и использование в речи грамматических средств. Задачи оценочного характера, как правило, по силам листы работы с рамкой дошкольникам.

Но в силу того, что в каждой возрастной группе уровень речевого развития детей неодинаков и различается в очень широких пределах, во всех возрастных группах и почти на каждом занятии следует формирование содержания речи реферат решение детьми и тех и других задач.

Само собой разумеется, что удельный вес этих типов задач в группах будет все же неодинаков. Статья посвящена развитию речи детей младшего дошкольного возраста в совместной с педагогом деятельности Дидактические игры и упражнения способствуют развитию познавательной активности детей, улучшению произношения, обогащению словарного запаса, формированию грамматических умений, что в конечной итоге со Консультирование для воспитателей "Дидактические игры и упражнения по формированию грамматически правильной речи" Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начин Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Речь - это не просто внешняя одежда мысли, которую она сбрасывает или одевает, не изменяя этим своего существа.

Формирование содержания речи реферат 1918905

Речь, слово служат не только для того, чтобы выразить, вынести во вне, передать другому уже готовую без речи мысль. В речи мы формулируем мысль, но, формируя еемы сплошь и рядом ее формируем. Речь здесь нечто большее, чем внешнее орудие мысли; она включается в самый процесс мышления как форма, связанная с его содержанием. Создавая речевую форму, мышление само формируется.

Мышление и речь, не отожествляясь, формирование содержания речи реферат в единство одного процесса. Мышление в речи не только выражается, но по большей части оно в речи и совершается.

В тех случаях, когда мышление совершается в основном не в форме речи в специфическом смысле слова, а в форме образов, эти образы по существу выполняют в мышлении функцию речи, поскольку их чувственное содержание функционирует в мышлении в качестве носителя его смыслового содержания. Вот почему можно сказать, что мышление вообще невозможно без речи: его смысловое содержание всегда имеет чувственного носителя, более или менее переработанного и преображенного его семантическим содержанием.

Это не значит, однако, что мысль всегда и сразу появляется в уже готовой речевой форме, доступной для. Мысль формирование содержания речи реферат обычно в виде тенденций, сначала имеющих лишь несколько намечающихся опорных точек, еще не вполне оформившихся. От этой мысли, которая еще больше тенденция формирование содержания речи реферат процесс, чем законченное оформившееся образование, переход к мысли, оформленной в слове, совершается в результате часто очень сложной и иногда трудной работы.

В процессе речевого оформления мысли работы над речевой формой и над мыслью, которая в ней формируется, взаимно переходят друг в друга. В самой мысли в момент ее зарождения в сознании индивида часто переживание ее смысла для данного индивида преобладает над оформленным значением ее объективного значения. Сформулировать свою мысль, то есть выразить ее через обобщенные безличные значения языка, по существу означает, как бы перевести ее в новый план объективного знания и, соотнеся свою индивидуальную личную мысль с фиксированными в языке формами общественной мысли, придти к осознанию нее объективного значения.

Как форма и содержание, речь и мышление связаны сложными и часто противоречивыми соотношениями. Речь имеет свою структуру, не совпадающую со структурой мышления: грамматика выражает структуру речи, логика - структуру, когда возникли соответствующие формы речи, неизбежно расходятся с мышлением последующих эпох.

Речь архаичнее мысли.

Их можно использовать как основу для будущего доклада, дополняя более детальным анализом. Рассмотрим, как строится логическое определение. В тех случаях, когда мышление совершается в основном не в форме речи в специфическом смысле слова, а в форме образов, эти образы по существу выполняют в мышлении функцию речи, поскольку их чувственное содержание функционирует в мышлении в качестве носителя его смыслового содержания. Во-вторых, диалог ведется при эмоционально-экспрессивном контакте говорящих в условиях их взаимного восприятия, когда они могут воздействовать друг на друга еще и жестами, мимикой, тембром и интонацией голоса. Слово вместе с присущим ему значением он осваивает очень рано.

Уже в силу этого нельзя непосредственно отожествлять мышление с речью, сохраняющей в себе архаические формы. Наличие единства и отсутствие тожества между мышлением и речью явственно выступают в процессе воспроизведения. Воспроизведение отвлеченных мыслей отливается обычно в словесной форме, которая оказывает как установлено в ряде исследований, иногда положительное, иногда - при ошибочности первоначального воспроизведения - тормозящее влияние на запоминание мысли.

Вместе с тем, запоминание мысли, смыслового содержания в значительной мере независимо от словесной формы.

Эксперимент показал, что память на мысли прочнее, чем память на формирование содержания речи реферат, и очень часто бывает так, что мысль сохраняется, а словесная форма, в которую она была первоначально облечена, выпадает и заменяется новой. Бывает и обратное - так, что словесная формулировка сохранилась в памяти, а ее смысловое содержание как бы выветрилось; очевидно, речевая словесная форма сама по себе еще не есть мысль, хотя она и может помочь восстановить.

Эти факты убедительно подтверждают в чисто психологическом плане то положение, что единство мышления и речи не может быть истолковано как их тожество.

Формирование содержания речи реферат 3120

Утверждение о несводимости мышления к речи относятся не только к внешней, но формирование содержания речи реферат к внутренней речи. Встречаются в литературе отожествление мышления и внутренней речи несостоятельно.

Оно, очевидно, исходит из того, что к речи в ее отличие от мышления относится только звуковой фонетический материал. Поэтому там, где, как это имеет место во внутренней речи, звуковой компонент речи отпадает, в ней не усматривают ничего, помимо мыслительного содержания.

Это неправильно, потому что специфичность речи вовсе не сводится к наличию в ней звукового материала. Она заключается прежде всего в ее грамматической - синтаксической и стилистической - структуре в ее специфической речевой технике. Такую структуру и технику, притом своеобразную отражающую структуру внешней, громкой речи и вместе с тем отличную от нее, имеет и внутренняя речь.

Поэтому и внутренняя речь не сводится к мышлению, и мышление не сводится к. Единство речи и мышления конкретно осуществляется в различных формах для разных видов речи.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? формирование содержания речи реферат

Работа в интернет рефератРеферат профилактика болезней почекРеферат оксиды в нашей жизни
Доклад по математике проценты вокруг насРеферат на тему я и моя семьяРеферат взаимосвязь внутренней и внешней политики
Эссе на тему два полюса общенияЭссе студента педагогического колледжаРеферат на тему древний индийский

Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите. Скачиваний: Общее представление о памяти. Процессы памяти. Функции памяти.

Формирование содержания речи реферат 1024

Почему же все-таки слова-сорняки появляются в нашей речи? Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности.

Выразительностью речи называются такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя; соответственно речь, обладающая этими особенностями, и будет называться формирование содержания речи реферат. Одно из оснований — ситуация общения. Второе основание, более четкое, — структурные области языка: может быть выразительность произносительная, выразительность акцентологическая, лексическая и словообразовательная.

Прежде чем перейти к выразительности художественной речи, необходимо отметить основные условия, от которых зависит выразительность речи человека.

Как сделать оглавление в Microsoft Word

Первое условие — самостоятельность мышления, деятельности сознания автора речи. Если думаешь только по шпаргалке, а чувствуешь по шаблону и стандарту, не удивляйся тому, что шпаргалочное мышление и шаблонное чувство не позволяют пробиться робким росткам выразительности.

Второе условие — неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит или пишет, к тому, что он формирование содержания речи реферат или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет. Третье условие - хорошее знание языка, его выразительных возможностей. Такое знание редко достигается без помощи науки о языке. Вот почему желательно широкое лингвистическое просвещение. Необходимо знать о звуках и их выразительных возможностях.

Об ударении и его выразительных свойствах.

8. Общая характеристика речи. Ее виды и функции. Мышление и речь.

О словах и их воздействии на речевую выразительность. Эта окрашенность предоставляет очень большие возможности авторам речи и в усилении речевой выразительности. Пятое условие — систематическая и осознанная тренировка речевых навыков. Нужно учиться контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо. Навык самоконтроля необходим любому человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь.

6825003

Выразительные средства языка иногда сводят к так называемым выразительно-изобразительным, т. Даже отдельный звук, не говоря уже о какой-то их комбинации, может оказаться в речи выразительным. Выразительные возможности слова поддерживаются и усиливаются актуализацией его семантики Актуализация семантики слова в поэзии обычно связана с тем, что можно назвать ассоциативностью образного мышления.

Эпитет — это не слово в словаре; эпитетом слово становится, когда попадает в речь. Можно вколачивать гвоздь в стену. В метафоре, три элемента: информация о том, что сравнивается; информация о том, с чем сравнивается; информация об основании сравнения, т. Метафора оказывает очень большое влияние на выразительность речи.

И чем метафора свежее, непривычнее, тем она выразительнее. Правда, везде должно быть чувство меры, логическая и эстетическая норма.

Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего или пишущего во многом зависит от того, насколько он осознает, в чем заключается самобытность родного языка, формирование содержания речи реферат богатство. Богатство любого языка определяется прежде всего богатством словаря. Каким может бытьсловарный запас человека? Ответить на этот вопрос однозначно очень трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7—9 тыс.

Например, А. Формирование содержания речи реферат употребил в своих произведениях и письмах более 21 тыс.

Речь к диплому