DEFAULT 

Экстремальные ситуации в природе и их причины реферат

hainesol 2 comments

Уроки 31— Витамины водорастворимые и жирорастворимые. Сделайте это строго в соответствии с рекомендациями, данными в учебнике. Тренировка в лагере по обучению выживанию Источник. Организация питания — важная проблема, но, пожалуй, менее важная, чем добывание воды.

На протяжении тысячелетий люди сталкиваются с разнообразными опасностями. И ныне человек получает травмы и гибнет в результате пожаров и отравлений в быту, криминальных ситуаций, транспортных аварий, и при встрече один на один с природой.

В современном мире наибольшую опасность для людей представляет человеческая социальная и техногенная деятельность. Вам хорошо известно, что большая часть травм в быту и на отдыхе является результатом нашей неосторожности, легкомыслия, или незнания рис. Жизнь и здоровье человека, зачастую, зависят от его грамотных и своевременных действий в опасных ситуациях. Осознание этой простой истины может стать первым шагом в овладении искусством выживания в природе и социуме.

Экстремальные ситуации в природе и их причины.

Не рискуйте без надобности Источник. Вы, скорее всего, слышали сказку Редьярда Киплинга о Маугли или смотрели мультфильм по этой замечательной сказке. История мальчика, выросшего в волчьей стае, поражает. А знаете ли вы, что в современности тоже встречаются дети, выращенные животными. Например, в Камбодже в году экстремальные ситуации в природе и их причины реферат женщину, выросшую в джунглях рис.

Женщина пришла в селение и попыталась украсть у крестьянина еду, но попалась на горячем. Хозяин дома отвел странную грязную женщину в местный участок полиции.

Полицейский признал в дикой женщине свою дочь, которая потерялась в джунглях в году в возрасте восьми лет. Рочом, так звали лесную девушку, три года прожила с людьми, но привыкнуть к ним не смогла. Больше любила ползать, чем ходить. Найденная в джунглях Камбоджи женщина Источник.

Весной года Рочом сбежала в джунгли, родную и понятную среду обитания. В июне ее снова нашли. Лесную женщину отмыли от нечистот и передали команде испанских психологов, которые учат ее нормам человеческого поведения. Восьмилетняя девочка смогла выжить в природной среде, но, будучи лишенной человеческого общения, вряд ли сможет стать полноценным членом общества. Ранее мы упоминали об опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде.

[TRANSLIT]

Что же они собой представляют? Из букв, стоящих в серых клеточках, составьте слово, которое очень необходимо в походе. Нарисуйте по памяти схему своего маршрута от дома до школы, от платформы электрички до дачи или еще какой-либо маршрут.

Во время поездки на дачу, прогулки в парке постарайтесь зарисовать с помощью топографических знаков небольшой участок пути. Попросите родителей проверить правильность выполнения задания.

Изобразите на схеме район ближайшего леса, куда вы ходите за грибами, ягодами. Определите сами, или расспросите местных жителей о том, какими линейными ориентирами ограничен этот участок. Определите примерное их направление. Отправляясь в лес с родителями, попробуйте выйти на эти ориентиры. Перед этим определите направление на север, затем направление на линейный ориентир. По окончании изучения темы учащиеся должны знать требования, предъявляемые к одежде и обуви при нахождении на природе.

Тесная, жесткая или очень просторная обувь. Удобная обувь - легкие туристические ботинки или обувь на низком каблуке, кроссовки, кеды.

Экстремальные ситуации в природе и их причины реферат 5711

Обувь для различных дорог, горной местности и на период органы контроля и их контрольная. Правила пользования обувью.

Способы проветривания и просушивания обуви ботинок, резиновых сапог. Выбор, подготовка и пользование одеждой. Требования, предъявляемые к верхней и нижней одежде. Почему не рекомендуется пользоваться одеждой из синтетических материалов, камуфлированными куртками, брюками и комбинезонами. Особенности пользования одеждой и обувью в зимнее время.

Попросите учеников разгадать загадку: Если дождик, мы не тужим - бойко шлепаем по лужам. Какие требования предъявляются к одежде и обуви путешественника? Расскажите, как вы оденетесь на прогулку, в поход летом? Почему нежелательно носить белье из синтетических материалов?

Как высушить промокшую обувь дома? В походе? Домашнее задание. Раздел 1, глава 3, тема 3. После прогулки в дождливую, сырую погоду высушите в домашних условиях обувь и сапоги способом, который рекомендуется в учебнике. Разгадайте слова, зашифрованные в ребусах задание 7 в конце темы 3.

Составьте с родителями список одежды, которую вы будете одевать на прогулку в жаркую, ненастную, ветреную погоду и в морозные дни. Основные правила безопасного поведения человека в экстремальных ситуациях на природе. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление об основных правилах безопасного поведения при выживании в экстремальных ситуациях на природе.

Неожиданность наступления экстремальных ситуаций и первоочередные правила поведения в них:. Правила поведения и принятие решений после выхода в безопасную зону оценка обстановки, решение выходить к населенному пункту, или оставаться на месте и т. Правила поведения, если принято решение остаться на месте оборудование аварийного лагеря и необходимость устройства временного жилища.

Условия оборудования экстремальные ситуации в природе и их причины реферат лагеря. Распределение обязанностей и виды работ между членами группы. Роль командира группы в экстремальных ситуациях. Недопустимость конфликтных ситуаций в группе.

Расскажите последовательность действий при возникновении экстремальной ситуации. В каких случаях надо выходить самостоятельно к населенным пунктам, дорогам, а в каких - ждать на месте? Какие способы успокоиться вы знаете? Как вы думаете, зачем надо стараться дать поручение каждому члену группы? Практическое задание.

5444925

Летом на даче вместе с родителями запланируйте прогулку в лес на целый день. К этому мероприятию привлеките друзей. Дайте поручение каждому члену вашей группы.

Выберете командира. Проведите соответствующую подготовку. После прогулки подведите итоги. Как выполняли полученные задания члены группы? Были ли конфликты, или предпосылки к ним? Как они устранялись? По окончании изучения темы учащиеся должны знать способы и правила определения направления выхода в ситуации, когда человек заблудился или отстал от группы. Действия человека, заблудившегося в лесу наличие и отсутствие тропы.

Способы определения расстояния и направления выхода характерные детали местности, звуки транспорта или деятельности человека, источники света, маркировка туристических маршрутов, определение хоженых и нехоженых троп.

Что делать, если вы заблудились в лесу? Этот вопрос целесообразно рассмотреть, используя схему 3 в учебнике. Акцентируйте внимание учеников на том, что не нужно делать, если человек заблудился в лесу. При этом используйте схему 4 в учебнике. Действия человека туриста отставшего от группы.

Излагая этот вопрос, целесообразно использовать схему 6 в учебнике. Это слово должно одинаково читаться слева направо, справа налево, по диагонали. Какая нормальная температура тела человека?

Объясняя этот вопрос, целесообразно использовать схему 5 в учебнике. Почему не следует пугаться при потере ориентировки? Как по гулу движущейся машины определить кратчайшее направление к дороге? По каким признакам можно отличить хоженую тропу от заброшенной, нехоженой? Почему не следует уходить со встретившейся тропы? Почему отставшему туристу не следует догонять группу, если появилась развилка тропы, лыжни? Во время прогулки в лесу попытайтесь определить обратную дорогу по своим следам на траве до ближайшей тропинки, просеки, дороги.

По каким признакам их можно найти? Находясь в лесу, парке определите примерное расстояние до автомобильной или железной дороги, дачного поселка или деревни по шуму машин, поезда, лаю собак.

После этого пройдите в том направлении, откуда был слышан шум. Сколько времени вам потребовалось на выход? Какое расстояние прошли? Расстояние определите по своим шагам. Зимой во время лыжных прогулок, увидев свежую лыжню определите направление движения лыжника. Правила ориентирования по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам, по местным предметам и приметам.

По окончании изучения темы учащиеся должны владеть навыками в определении сторон горизонта разными способами. Способы определения сторон света на местности. Излагая этот вопрос, целесообразно использовать схему 6 в учебнике. Местные предметы и приметы, по которым не рекомендуется определять стороны света. Правила ориентирования по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам, по местным предметам: по стволам и коре деревьев, по состоянию снежного покрова на склонах, по мху и лишайникам, по траве, по муравейникам и.

Назовите способы определения сторон света на местности. Какие вы знаете способы определения сторон света по местным предметам? Приведите примеры определения направления на север по местным предметам и постарайтесь объяснить. Поясните рисунки 36 и Почему снег больше подтаивает на южном склоне бугра и на северном склоне ямки? Почему трава гуще на северной стороне поляны и у отдельно стоящих деревьев, пней? После окончания занятий по дороге экстремальные ситуации в природе и их причины реферат определите в каком направлении находится ваш дом, школа, библиотека, бассейн относительно школы.

Определите с помощью родителей направление на север. По их команде пройдите 50 метров на восток, далее 75 метров на юг, 50 метров на запад, 75 метров на север. Если вы вернетесь в исходную точку, то вы выполнили задание правильно. Такое же упражнение: 50 метров на запад, 25 метров на юго-восток, 50 метров на восток, 25 метров на северо-запад. Перед выполнением этих заданий определите длину своего шага или пары шагов. При прогулке в лесу или парке потренируйтесь в определении направления на юг, используя описанные в учебнике способы.

Разгадайте слова — стороны света, зашифрованные в ребусах задание 6 в конце темы 4. Придумайте сами загадку с названием стороны света, которой здесь.

Необходимость сохранения направления движения. Понятие азимута. Движение по азимуту с использованием компаса. Предложите ученикам выполнить задание 7 в конце к темы 4. Движение в лесу по выбранному направлению по одному и по нескольким ориентирам.

Техника передвижения на маршруте. Особенности передвижения в горной местности. Преодоление водных преград. Выбор места переправы. Правила переправы через реки, преодоление болот. Акцентируйте внимание учеников на том, что не рекомендуется делать при преодолении водных преград. При этом используйте схему 8 в учебнике. Правила преодоления водных преград и болот целесообразно излагать, используя схему 7 в учебнике.

Опасность водоемов зимой. Опасные для переправы места и их признаки: промоины, проталины, полыньи, проруби, рыбацкие лунки, места выколки льда и т.

Меры предосторожности при передвижении по льду водоемов. В чем заключается сущность передвижения по азимуту? Для чего нужны ориентиры при движении по маршруту? Опишите способ коррекции курса замыкающим. Поясните, почему сложно сохранить направление движения, имея один ориентир, допустим N2?

Как вы считаете, когда легче перейти горную реку вброд утром или вечером и почему? Какие сложности возникают при движении в горах зимой? Чем опасны болота? В чем заключается опасность водоемов зимой? Назовите опасные места для переправы через реку зимой.

Что не рекомендуется делать при преодолении водных преград? Во время прогулки по лесу выберите ровную просторную поляну. На противоположной стороне поляны попросите встать экстремальные ситуации в природе и их причины реферат из родителей. Закройте глаза и идите международные отношения доклад направлению к.

Оцените на сколько вы отклонились от намеченной цели. Тоже происходит при движении без ориентиров в лесу, в степи, в условиях плохой видимости. Попросите экстремальные ситуации в природе и их причины реферат на дачном участке или недалеко от дачи лучше на поляне сделать из подручного материала препятствие, как показано на рисунках.

Вы можете придумать и свои препятствия. Вместе с друзьями устройте соревнования по преодолению этих препятствий. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление об основных видах и правилах сооружения временных жилищ и укрытий. Основные требования, предъявляемые к месту сооружения временного жилища или укрытия.

Основные правила выбора места для сооружения временного жилища целесообразно излагать, используя схему 9 в учебнике. Акцентируйте внимание учеников на том, что не рекомендуется делать при сооружении временного жилища. Для этого используйте схему 10 в учебнике.

Чрезвычайные ситуации природного характера - Классные часы и ОБЖ #4 - Инфоурок

Основные виды жилища и укрытий в летнее время шалаш, навес и способы их сооружения. Особенности укрытий в горах грот, пещера. Основные виды жилища и укрытий в зимнее время иглу, траншея, снежная пещера и способы их сооружения.

Перечислите требования к выбору места для жилища и поясните. Чем объяснить сохранение тепла в снежной пещере, иглу? Нарисуйте возможные варианты устройства снежной пещеры, используя рельеф местности. Возьмите с собой на прогулку кусок полиэтиленовой пленки и попробуйте оборудовать навес. Во время прогулки в лесу выберите место для лагеря туристической группы, которое соответствовало бы всем необходимым требованиям. Впишите в клеточки слово, означающее временное жилище задание 7 в конце темы 4.

Это слово должно одинаково экстремальные ситуации в природе и их причины реферат слева направо, справа налево, по диагонали. Сколько раз вы можете прочитать это слово? По окончании изучения темы учащиеся должны владеть навыками разведения костра. Основные требования к месту и особенностям выбора места, где предполагается развести костер. Соблюдение мер пожарной безопасности. Разведение костра. Условия разведения костра.

Растопка, ветки, поленья. Правила укладки топлива. Особенности разведения костра в ненастную погоду. Заготовка дров.

Детский травматизм в школе доклад61 %
Отчет по практике в столовой менеджмент77 %
Нормы и идеалы научного исследования реферат54 %
Реферат по математике математика в нашей жизни73 %

Акцентируйте внимание учеников на том, что не рекомендуется делать разводя костер. При этом используйте схему 12 в учебнике. Виды костров: пламенные, жаровые, дымовые, и их назначение. Устройство экрана для увеличения тепла во время ночевки под навесом. Способы сохранения огня. Перечислите функции костра. Что необходимо сделать перед разжиганием костра? Как выбрать место для костра? Перечислите меры противопожарной безопасности при разжигании костра.

Назовите виды костров и их назначение. Какие способы разведения огня вы знаете? Во время прогулки в лесу или на даче выберите подходящее место для костра. Организуйте маленькие соревнования - кто быстрее разожжет костер возьмите при этом одинаковое количество спичек и приготовьте растопку.

По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о способах обеспечения водой и питанием в условиях автономного существования. Сохранение работоспособности при отсутствии пищи и воды в условиях автономного существования.

При рассмотрении этого вопроса целесообразно использовать схему 13 в учебнике. Обеспечение питанием из резервов природы.

Съедобные растения, насекомые, животные. Поиск и сбор растительной пищи - гарантия выживания при полном отсутствии продуктов питания. Обеспечение водой. Потребность человека в воде. Использование воды из водоемов. Использование снега, льда. Рассматривая с учениками вопрос обеспечения питанием и водой в условиях автономного существования целесообразно использовать схему 14 в учебнике. Проблема очистки и обеззараживания воды в природных условиях.

Способы очистки и обеззараживания воды. Эта ситуация не из разряда неожиданных. О предстоящем переезде, поездке или перелете допустим, на отдых вы знаете заранее. Поэтому к новым условиям нужно готовиться заблаговременно. Видео: торнадо, песчаные бури. Заболевания или повреждения организма человека, требующие экстренной медицинской помощи, не так уж редки среди путешественников, туристов, а также людей, профессия которых связана с пребыванием в природной среде. В зависимости от степени их неблагоприятного воздействия может возникнуть угроза здоровью и жизни человека.

Рассмотрим причины таких ситуаций. Обеспечение питанием из резервов природы. Вынужденное автономное существование в природе как педагогическая проблема. Автономное существование человека в природе - особенно трудная ситуация жизнедеятельности. Факторы и стрессоры выживания, понятие автономного существования. Данная тема рассматривает следующие вопросы: Вы по каким-то причинам остались один на один с Природой.

Автономное существование. Д Провели визуальное и микроскопическое сравнение чистоты капель воды до фильтрования и после фильтрования.

Вывод: после фильтрования вода стала прозрачнее и чище. При визуальном анализе обнаружено, что механических частичек стало значительно меньше, а микроскопический анализ не показал увеличение чистоты воды, Рекомендации: значит воду, приготовленную для питья, необходимо прокипятить минимум 10 мин.

Рисунок экстремальные ситуации в природе и их причины реферат. Сооружение из любой подручной ткани и жердей, составленных треногой, для фильтрования. Слои ткани можно наполнить травой, песком, древесным углем. Вода, протекая, через слои и очищается.

Другие способы добывания и очистки воды.

Экстремальные ситуации в природе и их причины реферат 2118

С плохим качеством воды в экстремальных условиях приходится мириться, однако нельзя пить воду из неизвестных источников, так как это может привести к тяжелым заболеваниям.

С незапамятных времен неплохим дезинфицирующим средством считается серебро. Поэтому все серебряные украшения серьги, кольца, браслеты и пр. Для увеличения площади украшения можно расплющить, разбив между камнями.

Очень важно научиться самостоятельно обеспечивать себя всем необходимым в любых, даже самых невероятных условиях, уметь найти, добыть, приготовить, исходя из того, что тебя окружает, причем в любое время года и в любой местности. Назовите виды костров и их назначение.

Если экстремальные ситуации попавшего в беду человека названных ювелирных изделий при себе не оказалось, а именно так чаще всего и случается, то можно сделать следующее. Осевший на дне ведра бурый, плохо растворимый осадок пить. С той же целью можно использовать кору ивы.

Хорошо природе воду щепотка соли, крупинка марганцовокислого калия Устранять неприятный запах воды можно, добавляя в нее при кипячении древесного угля из костра и последующего отстаивания в течении 30 — 40 мин.

Ну а если у человека, потерпевшего аварию, не нашлось спичек, чтобы развести костер, а пить ему, тем не менее хочется? Тогда можно попытаться профильтровать воду. Для большей надежности процесс фильтрования лучше повторить многократно, меняя наполнители фильтра. Сбор сока березы или клена. Добыть воду можно, надев на ветку дерева полиэтиленовый пакет, плотно его обвязав вокруг ветки.

Наклонить ветку грузом. Причины питания. Общие принципы организации питания. Организация питания — важная проблема, но, пожалуй, менее важная, чем добывание воды. И все же нормальное питание необходимо и для реферат высокой работоспособности, и для преодоления шокового состояния. Однако даже если в запасе остались только сухари и вода, — не паникуй.

Представь себе, что можно долгое время находиться вообще без пищи, сохраняя при этом физическую активность. Они довольно внушительны. Физиологи подсчитали, что можно израсходовать около половины этих резервов, прежде чем наступит гибель человека. Этих запасов обычно хватает на 30—40 суток полного голодания. Однако без ущерба для здоровья можно голодать в среднем 14—16 дней. По энергозатратам 10 километров,